domingo, 15 de septiembre de 2013
Estimulaciòn de la motricidad fina en niños de 0 a 2 años
Estimulación De La Motricidad Fina
El niño necesita exponerse paulatinamente al medio cultural y formar
parte activa de la comunidad a la que pertenece, a fin de que ésta lo
ayude a crecer intelectual y afectivamente, haciéndolo participar en
su realidad social. Así mismo, para que la inteligencia del niño se desarrolle, éste debe mantenerse activo en un medio propicio que le proporcione el mayor número de experiencias posibles. Con ello el pequeño tendrá mejores oportunidades.
De acuerdo con la teoría de Piaget, los dos primeros años de vida
corresponden al periodo sensoriomotor. En éste, el niño cambia
su ser, de alguien que responde primordialmente en forma refleja, por alguien que puede organizar actividades relacionadas y dar una respuesta voluntaria a su medio ambiente.
Iniciamos con el recién nacido. Las cuatro primeras semanas de vida se
denominan periodo neonatal, una etapa de transición de la vida intrauterina, totalmente dependiente, a una existencia independiente, que exige una enorme capacidad de adaptación a los diferentes sistemas del cuerpo del bebé: circulatorio, respiratorio, gastrointestinal y de regulación de la temperatura. Aún cuando los neonatos duermen la mayor parte del tiempo y su único lenguaje es el llanto, sus características, tales como el reflejo de prensión de sus pequeñas manos, su mirada fija, su cuerpo pequeño y bien formado, cabeza grande, nariz pequeña y mejillas regordetas, resultan irresistibles para el adulto. Son estímulos para la interacción y, por lo tanto, para el desarrollo socioemocional.
BIBLIOGRAFIA:
http://estimulaciont.blogspot.com/2010/06/estimulacion-de-la-motricidad-fina-en.html
parte activa de la comunidad a la que pertenece, a fin de que ésta lo
ayude a crecer intelectual y afectivamente, haciéndolo participar en
su realidad social. Así mismo, para que la inteligencia del niño se desarrolle, éste debe mantenerse activo en un medio propicio que le proporcione el mayor número de experiencias posibles. Con ello el pequeño tendrá mejores oportunidades.
De acuerdo con la teoría de Piaget, los dos primeros años de vida
corresponden al periodo sensoriomotor. En éste, el niño cambia
su ser, de alguien que responde primordialmente en forma refleja, por alguien que puede organizar actividades relacionadas y dar una respuesta voluntaria a su medio ambiente.
Iniciamos con el recién nacido. Las cuatro primeras semanas de vida se
denominan periodo neonatal, una etapa de transición de la vida intrauterina, totalmente dependiente, a una existencia independiente, que exige una enorme capacidad de adaptación a los diferentes sistemas del cuerpo del bebé: circulatorio, respiratorio, gastrointestinal y de regulación de la temperatura. Aún cuando los neonatos duermen la mayor parte del tiempo y su único lenguaje es el llanto, sus características, tales como el reflejo de prensión de sus pequeñas manos, su mirada fija, su cuerpo pequeño y bien formado, cabeza grande, nariz pequeña y mejillas regordetas, resultan irresistibles para el adulto. Son estímulos para la interacción y, por lo tanto, para el desarrollo socioemocional.
BIBLIOGRAFIA:
http://estimulaciont.blogspot.com/2010/06/estimulacion-de-la-motricidad-fina-en.html
Estimulación De La Motricidad Fina
Los juegos musicales contribuyen al desarrollo integral de su pequeño, puede jugar con él y realizar a su vez los sonidos onomatopéyicos, se deben acompañar con palmadas o realizar movimientos con los dedos y manos.
Acciones de correlación:
Las acciones de correlación se pueden desarrollar utilizando diferentes medios u objetos, entre ellos material desechable como: las cajitas, los potes, los frascos y los juguetes fabricados para múltiples usos. Con ellos estimularemos las acciones de tapar y destapar, abrir y cerrar, enroscar y desenroscar, y otras.
Construir torres.
Esta acción permite estimular los movimientos finos de manos y dedos, la coordinación de ojos y manos. Con la utilización de bloques de diferentes colores y tamaños, se puede estimular al niño a que construya una torre, colocando un bloque sobre otro a la altura que pueda.
Abrir y cerrar.
Se pueden utilizar diversos materiales como, por ejemplo, cajas de diferentes tipos, puertas, gavetitas, etc. Resulta divertido al niño encontrar un objeto que sea de su agrado, esto facilitará la realización de la acción.
Tapar y destapar.
Se pueden emplear cazuelitas, cajas de dos partes, jaboneras.
Introducir objetos.
Para esta acción se recomienda la presentación de pomos plásticos de diferentes diámetros, cajas con ranuras, cajas con orificios tipo alcancías.
Ensartar.
Para realizar esta actividad se usarán aros, anillos, ruedas, carreteles de hilo, cuentas de collares.
• Acciones con bloques.
Cuando se utilizan bloques de madera o plástico para ejecutar diferentes acciones. Pueden ser: colocar uno sobre otro y hacer una torre, uno al lado del otro como un caminito o bien una casita, etc.
• Colocar figuras en excavados.
Las acciones que el niño puede realizar con estos instrumentos tenemos:
• Cavar en la arena con una palita.
• Coger alimentos con la cuchara.
• Utilizar un palo para coger un objeto que está lejos.
• Halar un juguete mediante una cinta que tiene atada.
• Utilizar el lápiz y el papel.
Es importante que al cumplimentar estas acciones la familia nunca olvide ofrecer la recompensa al final del juego, un beso, una caricia y las alentadoras palabras "lo hiciste muy bien".
BIBLIOGRAFIA:
http://estimulaciont.blogspot.com/2010/06/estimulacion-de-la-motricidad-fina-en.html
Acciones de correlación:
Las acciones de correlación se pueden desarrollar utilizando diferentes medios u objetos, entre ellos material desechable como: las cajitas, los potes, los frascos y los juguetes fabricados para múltiples usos. Con ellos estimularemos las acciones de tapar y destapar, abrir y cerrar, enroscar y desenroscar, y otras.
Construir torres.
Esta acción permite estimular los movimientos finos de manos y dedos, la coordinación de ojos y manos. Con la utilización de bloques de diferentes colores y tamaños, se puede estimular al niño a que construya una torre, colocando un bloque sobre otro a la altura que pueda.
Abrir y cerrar.
Se pueden utilizar diversos materiales como, por ejemplo, cajas de diferentes tipos, puertas, gavetitas, etc. Resulta divertido al niño encontrar un objeto que sea de su agrado, esto facilitará la realización de la acción.
Tapar y destapar.
Se pueden emplear cazuelitas, cajas de dos partes, jaboneras.
Introducir objetos.
Para esta acción se recomienda la presentación de pomos plásticos de diferentes diámetros, cajas con ranuras, cajas con orificios tipo alcancías.
Ensartar.
Para realizar esta actividad se usarán aros, anillos, ruedas, carreteles de hilo, cuentas de collares.
• Acciones con bloques.
Cuando se utilizan bloques de madera o plástico para ejecutar diferentes acciones. Pueden ser: colocar uno sobre otro y hacer una torre, uno al lado del otro como un caminito o bien una casita, etc.
• Colocar figuras en excavados.
Las acciones que el niño puede realizar con estos instrumentos tenemos:
• Cavar en la arena con una palita.
• Coger alimentos con la cuchara.
• Utilizar un palo para coger un objeto que está lejos.
• Halar un juguete mediante una cinta que tiene atada.
• Utilizar el lápiz y el papel.
Es importante que al cumplimentar estas acciones la familia nunca olvide ofrecer la recompensa al final del juego, un beso, una caricia y las alentadoras palabras "lo hiciste muy bien".
BIBLIOGRAFIA:
http://estimulaciont.blogspot.com/2010/06/estimulacion-de-la-motricidad-fina-en.html
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